小花生写作计划：历史启蒙、浸润的五个做法
儿子初一了，回顾小学阶段，无论从应试，还是从综合知识层面，娃的语文都比较弱。进入初中后，我担心他还是强理弱文，思维活跃却严谨不足，所以很重视娃的文理学习平衡。
之前我分享了收到了花友们上的上千次收藏和交流小花生写作计划：历史启蒙、浸润的五个做法，今天再接再厉，和大家聊聊我带儿子在日常生活中，历史启蒙、习得浸润的五个做法。
本文由花友 @可乐 & 小pea 发布于小花生写作计划
我本人非常重视历史这类人文学科的知识摄入，一来是出于个人对历史的兴趣和好奇，好奇过去的人和事，好奇人类的进步和世界的变化，好奇过去对现在的影响；二来着实感受到历史在个人成长中带来的积极能量，高压下读史解压，迷茫下读史解惑，受挫下读史解难。读书时，历史也是我的强项。
所以带着这样的价值理念和学习经验，在孩子教育引导上，我必然也很重视历史学科的学习和吸收，尤其对于男孩子来说，大概率是强理弱文，思维活跃却严谨不足，如何平衡好文理科学习，在小学、初中乃至高中的整个通识教育过程中，是我非常看重并以此作为教育目标的任务之一。
我认为，在孩子小学、初中和高中不同阶段，家庭对娃学习方面的引路作用有四方面：明确目标，培养习惯，做好计划，坚持执行。下图就是我总结归纳的小、初、高三阶段历史学习目标
带娃历史启蒙，习得浸润，无论是不经意还是有意引导，日常生活中：
都是培养历史学习兴趣、日积月累输入历史知识信息的好办法，下面展开聊聊…
01
听历史故事、小说
网络资源非常多，比如很多成语故事、人物故事、和朝代相关的历史音频等，可以根据孩子的年龄特点、兴趣、思维接触程度进行选择。
中文音频我们听得不多，只是在一年级的时候，不经意听了《希利尔讲给孩子的世界历史》。
《希利尔讲给孩子的艺术史》《希利尔讲给孩子的世界历史》《希利尔讲给孩子的世界地理》三套书，共计八册。每册都以孩子的视角出发，引领孩子进入艺术、历史、地理科普，用趣味又不失严谨的语言，讲述了人类过去的历史，世界各地的风土人情，还讲述了绘画、雕塑、建筑的艺术之美。这是一套经久不衰的人文启蒙经典，开阔童年视野，唤醒孩子对艺术的持续热情。
喜马拉雅上就有这本书的音频
因为儿子每天睡前习惯是听英语原版书，反而在一～四年级连续听了好几套和历史有关联的小说，如《Magic tree house 神奇树屋》《 老鼠记者》《 可怕的历史》，对于中外一些历史事件、人物有了不少的输入。
（以下简称“HH”）被广泛认为美妙地融合了历史事实和故事般的叙述，因而获奖无数。20多年来，这个系列一直是英美国家孩子的历史课外必读书，也是图书馆里最常被孩子借阅的历史书。作者Terry Deary被誉为“20世纪杰出的非虚构类儿童文学作者” 。这套书从石器时代到二战，一部以英国为主线的西方社会文明发展史，没有粉饰历史真相小花生写作计划：历史启蒙、浸润的五个做法，举重若轻讲故事中，处处引导孩子对既有观念和现成答案进行质疑、思辨... 在幽默爆笑中读懂历史的来龙去脉。
英文音频同样可以在喜马拉雅上找到
02
听、背古诗词
去年我整理了儿子小学阶段必备的一百多首诗词，历史跨度从（公元前11世纪-6世纪）西周，到现代两千多年。
跟着古诗词历史脉络走，就已经能认知古代历史朝代和其对应的一些人物。我印象比较深的，是一年级背完《三字经》，孩子已经能把朝代都说上一说了。文史不分就是这个道理，语文学习中，总是不断渗透着历史。
这里再分享下为方便儿子学古诗词，我整理的一系列知识图表 ——
小学六年必备古诗/词/文言文的作者朝代分布数量
小学六年必备古诗/词的作者轴线
我们从二年级开始，坚持背古诗词，除了小学要求的必备范围外，跟着诗词历史脉络，每个朝代都拓展了一些。
家里买过《藏在地图里的古诗词》《唐诗三百首》《乐乐趣国学经典发声系列-我会读古诗》，是背诵的主要素材来源。
03
阅读历史相关的书籍
阅读是贯穿整个小学阶段，我最重视、最优先的一件事情。即便是高年级，面对小升初紧凑的学习安排，我都尽量满足每天的阅读时间。
无论是中文还是英文原版，我也很注重尽量做到“博览群书”。所以，日常的阅读引导，我会划分：
阅读时间安排，一天大概分2个时间段：
一个小学下来，基本上每月阅读 10-12 本书，其中历史相关的书籍有个两百多本吧。
中文历史书
一二年级接触和历史相关的中文读物，基本上是儿童拼读版，碎片化输入历史故事、认知历史人物。
我界定的启蒙，应该算从三年级开始，每个学期都有1-2套历史相关的读物。
我回顾了下，整个小学下来，儿子大致读了 10 套，下图中就是我们小学读过的书目，我大概描写了下读物的特点，需要具体了解的可上网搜索
其中属于孩子自身兴趣阅读的就是《半小时漫画系列》和《寻宝记系列》。平时，我们很少会去阅读漫画书，孩子除了这两套，其他漫画都是不感冒的。
《半小时漫画系列》，看半小时漫画，通五千年历史，用漫画解读历史，开启读史新潮流。仅仅通过手绘和段子，作者就把复杂的历史脉络理清楚了：
《半小时漫画中国史》：春秋战国像个班级；大秦过把瘾就死；楚汉之争八卦多；三国就三大战役；大唐盛世开门红；两宋繁荣特有钱；元朝皇帝换得快；大明皇大多逃不开斗外敌、斗奸臣、平内乱三件事；清朝皇帝非常努力，但挡不住世界改革的浪潮……
《半小时漫画世界史》：简到崩溃的极简欧洲史、美国往事三部曲、一口气就能、读完的日本史、肌肉猛男斯巴达300勇士、酷炫无比的加勒比海盗……
《半小时漫画中国哲学史》：从原始社会到百家争鸣，轻松搞懂儒家、道家、墨家的诞生和发展道家儿童启蒙书目，让你在哈哈大笑中，不知不觉就理清了中国哲学的完整脉络！
《半小时漫画中国史：经济篇》齐桓公称霸居然是靠贸易战？汉武帝打仗全靠抢商人饭碗？在哈哈大笑中，读懂中国经济发展历史！
《半小时漫画中国史（番外篇）：中国传统节日》屈原自己都过端午，清明原来不用扫墓。看半小时漫画，传统节日的来历瞬间一清二楚！
……
《寻宝记系列》（大中华、环球）
《大中华寻宝记》以23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区为创作背景，讲述一群机敏睿智的少年，联合千年超能神兽，遍游祖国各地，展开奇妙玄幻的寻宝故事。丛书以独特的漫画元素和创新的故事语言，悬念叠出的情节和匠心独运的编创，将神州大地的地理风貌、历史遗迹、文化艺术、物产资源、民族风俗等内容巧妙融合，为读者开启一场场足尖上的中国之旅，是中华文化别开生面的呈现。
《环球寻宝记》以国家为单元，每册一国，包括伊拉克、法国、印度、埃及、美国、日本、希腊、俄罗斯、德国、澳大利亚、巴西、英国等。书中通过一位虚构的少年——布卡在世界各地探险寻宝的经历，展示丰富多彩的世界历史画卷，如同以一根丝线，串起一盘散落的珍珠，内容涉及各个国家和地区的文明遗迹、历史沿革、著名建筑、人文特点、社会习俗等。该书以探险寻宝为切入点道家儿童启蒙书目，深合小朋友强烈的好奇心与旺盛的求知欲。书中悬念丛生，高潮迭起，时而山重水复，时而柳暗花明，环环相扣，引人入胜。小朋友在轻松有趣的阅读中，随着布卡的足迹，可以一览两河流域文明的风采，探寻埃及金字塔的奥秘，欣赏巴黎卢浮宫的典雅精致，领略印第安人的古朴生活，感受俄罗斯人的浪漫芭蕾，品尝韩国泡菜、日本寿司的独特美味……在各篇漫画单元之后，均设有“布卡的历史常识”，将与各单元相关的历史常识进行深入浅出的讲解，使零散的历史知识连缀起来，形成一个国家或地区的简明历史。本丛书漫画夸张而生动，文字简洁而明快，图文并茂，相得益彰。
我的立场也很简单，孩子本身对历史并非是感兴趣的类型，那么所选的读物，起码是他不排斥，并能读得进去的。
选择书目，我主要参考畅销榜、豆瓣点评和购买者的评价，买回来自己会稍微翻下，判断孩子适合阅读的阶段。
小学毕业前，无论如何，《中华上下五千年》是必读的，基本上是属于中国古代史系统认知的基本标配，建议读上个起码2-3遍。
《写给儿童的中华上下五千年》通过科学的体例、全面的内容，图文结合，全方位、新视角、多层面地讲述了中华五千年历史，使得这一经典读物在真实性、趣味性和启发性等方面达到一个全新的高度。
英文原版历史书听读
英文原版习得是我们英语浸润的主要方式，某个程度上也满足了涉足历史相关输入的需求。
我们的自主阅读是从《Magic Tree House 神奇树屋》开始，出于孩子对这套书的由衷喜爱，一、二年级，整整58本书，我们从听到看，都反复了2遍，其中一些孩子特别喜欢的单本，甚至反复听读了7-8遍。
《神奇树屋》描述了一对小兄妹的冒险故事。哥哥Jack，八岁半，喜欢看书，是个理性冷静的小男孩；至于七岁的妹妹Annie，就喜爱幻想与冒险，而且勇于尝试。某天，他们在森林里偶然发现了一间堆满书的神奇树屋。这树屋就像多啦A梦的时光机一样，每当他们指着一本书，神奇树屋就把他们带到那本书的地方里...
直到小学毕业，从初章到中章，儿子一共接触了六套历史相关英文书（《MTH Fact 》是挑选了十来本读，其他的都是全套完整听读），题材包括虚构和非虚构小说，也有历史科普读物。
如果说阅读中文历史相关书籍更多的是认知中国古代、近代史信息道家儿童启蒙书目，那么英文原版更多的是认知世界古代、近代史。海量的阅读，对于培养历史兴趣、扩充知识面产生了很大的助攻。
04
看纪录片
网络上不乏历史纪录片资源，各大视频网站、B站都可以找到。由于孩子本身对纪录片兴趣不大，而我的陪伴时间也有限，虽然每每寒暑假都有这样的“规划”，但没看几天就又搁置了。
初一开始中国古代史的学习，我们稍微看了下《中国通史》，这部应该算是了解整体古代史脉络的经典，个别学校也会作为作业布置给孩子们。
《中国通史》以丰富的视听手段再现自中华文明起源到1911年时期的浩瀚历史图景，较全面地讲述中国古代历史发生、发展过程，揭示历史发展趋势及规律。
05
游览历史名城、名迹、博物馆
疫情前，每年寒暑假、甚至国庆长假都会安排国内外旅行。行程中，必然会安排人文相关的游览，尤其是博物馆。
下图是我带娃游览过的国内城市
下图是我带娃游览过的海外国家
总体来说，有了这些输入，孩子逐步积累了碎片化的历史信息，知识面确实有了一定程度的拓宽。
日常闲暇时间，孩子会自己写一些小说，故事里就有不少和历史相关的情节，这应该就是潜移默化的渗透。
我们已经进入初一下学期的学习中，经历了小学的启蒙浸润，也正在经历应试学习。经历了小学的启蒙浸润，也正在经历应试学习。
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