（语文）第7课汉字与书法教学立意：史观

第7课汉字与书法

教学立意：汉字与书法作为中华民族优秀的文化，在几千年的发展历程中深刻蕴含着古人的创造智慧与自我价值追求，这也是当今弘扬传统文化想要给学生传递的重要精神内涵。结合历史学科特点与本课具体知识以及高一学生的认知水平和心理特点，为学生创设参观博物馆的情景线索来探究汉字产生与发展历程，理清书法艺术与时代之间的关系（语文）第7课汉字与书法教学立意：史观，在此过程中体会古人的创造与自我价值的追求，进一步理解汉字书法作为优秀中华文化的特殊意义与地位，在学习过程中，加深对中国文化的认同感、自豪感和责任担当（语文）第7课汉字与书法教学立意：史观，从多个维度进行核心素养目标的培养。

教学目标：掌握汉字出现的原因及发演变展历程；理解书法作为自觉艺术出现的原因，通过书艺的发展历程理解时代与书法风格的关系；通过对书法与篆刻的欣赏理解其作为中国独有艺术形式的特殊魅力，以及其中蕴含的文化价值与人文内涵，从而感悟中华民族文化的丰富底蕴以及当代人的责任担当。

核心素养及达成：【唯物史观】通过汉字和书法的发展历程梳理体现事物从产生到发展的一般规律。理解文字产生发展与政治、经济的关系佛家文化与艺术优课，如文字产生的根源的生产力的发展，体会生产力是历史发展的决定因素；通过“书同文”认识文化与政治、经济之间的密切关系；通过对书法艺术发展历程的探究，认识到艺术与时代的关系——艺术是时代的产物，而艺术又能反映时代风貌；在汉字书法过程探究中，通过一系列人物形象体现人的创造和价值追求，突出人在历史发展中的作用。

【时空观念】本课时间跨度大，在时空观上佛家文化与艺术优课，利用时间轴等形式帮助学生建立起不同时期汉字的发展的基本脉络，理清汉字起源发展的来龙去脉。在分析书法发展历程时，通过典型材料帮助学生将书法特点和具体的时代特征予以对应佛家文化与艺术优课，加深对历史发展时序的理解性认识，能够把握不同时期书法艺术与相应时间、空间的关系。

【史料实证】在探究过程中，充分运用历史文献、学术研究成果、文物史料、口述传说等多种类型的史料突出史料在历史研究中的重要地位，引导学生认识到传说、文物史料对历史研究的不同价值，给学生强化史料实证、论从史出的意识。指导学生能从所获得的史料中提取有效信息，并用史料证明自己的观点，在探究书法发展与时代关系的过程中，能够对史料进行有效整理并提取信息，运用史料证明自己的观点。

【历史解释】在唯物史观指导下，运用史料的基础上对历史现象做出合理解释，如对文字产生的原因、秦统一文字的原因、书法发展成为自觉艺术的原因等系列问题做出解释，并尝试在自主探究的过程中，对课堂中涉及的唯物史观中的具体观点进行验证，如在已经认识到书法与时代的关系特点后，选择一个新的历史时期，学生尝试运用材料印证已有的结论。

【家国情怀】认识到汉字书法在传统文化中的重要地位，认识到汉字、书法作为是极富特色的优秀传统文化。运用和本课内容相关的国内及本土文化资源，充分展示中国厚重的历史和文化底蕴，培养对家乡、对祖国的热爱和民族自豪感。通过认识汉字书法在中华民族发展进程中的作用，感悟中华文明的延续性、中华文化在传承与创新中蕴育的丰富内涵，从而认识传统文化的当代价值，在全球化的今天，中华文化成为世界人民共享的文化成果，进一步认识当今学生文化传承文化创新中的责任与担当。

教学重点：汉字的起源及演变，书法艺术的发展历程

教学难点：书法艺术的风格与时代特征的关系

暖场：播放歌曲《龙文》

教学过程：

导入：

播放《随访》视频（教师拿着多张外国街景图片随机参访不同年龄和职业的人）

在刚才的调查中，场景都在国外，都是现代城市，如果置身其中，大家都选这个场景最亲切，这就是汉字给我们营造的文化认同与文化安全感。汉字作为世界上最古老的文字之一，经历几千年的发展，至今仍被使用，是世界上使用人数最多、最有生命力的文字，中华文明的延续性汉字功不可没。置身异国他乡，看到汉字就很安心，它早已成为中华儿女的精神家园，是传统文化的根。今天我们就一起来探究汉字的发展历程。

要了解汉字的历史大家知道有哪些方法途径？生答

博物馆是好去处！

西安碑林博物馆有“书法艺术宝库”之称，保存着汉代至近代碑刻、墓志近三千种，是我国保存古代碑石最多的地方。让我们走进这座书法宝库……

先来考考大家对汉字的知识，看看这些碑文都是什么字体？